The grid
Tomado de http://www.seti.cl/the-grid-el-increible-futuro-de-internet/
jueves, 30 de septiembre de 2010
martes, 28 de septiembre de 2010
El fin del camino, el incio del camino
He aprendido:
Que la moderación es bastante exigente, pues requiere mucha preparación, mucho tiempo y mucho conocimiento del tema y de las TIC.
Que la evaluación es el proceso más difícil de la enseñanza y del aprendizaje y, sobre todo, que ni siquiera los pedagogos han podido definir bien un sistema apropiado para evaluar.
Que la participación es el alma de este ambiente, pues implica tu interés, tu compromiso y tu responsabilidad.
Que la tecnología es muy importante en la educación, pues es un lenguaje, un recurso, una herramienta que la complementa, desde un nuevo soporte.
Finalmente, he aprendido que me falta todo por conocer en este vasto mundo de las TIC.
Preguntas :
Sigue abierto un gran interrogante acerca de la evaluación, pues creo que las TIc la ponen en otro lugar y re sobre todo le quitan ese matiz sagrado que tiene en la presencialidad, creo que hay mucho más que leer y aprender sobre este tópico.
También me quedan muchas inquietudes acerca de todas las heramientas utilizadas, que quierio resolver pronto.
Otra pregunta significativa me queda es en cuanto al concepto de autonomía, pues me parece que sigue la discusión.
El rol de moderador es una inquietud bien amplia, luego de tener como moderador y generador de esta dinámica a Diego y a Andrés, ¿seré capaz de llegar a serlo?
Me queda un duda y una preoocupación: ¿cuándo voy a aprender Inglés?, pues mucha de la infromación estaben esta lengua y fue mi mayor obstáculo.
Quiero cambiar mis prácticas de enseñanza y de aprendizaje y para ello quiero tener las TIC como un recurso novedoso que ha transformado muchos de mis hábitos, pensamientos y hasta de mi escritura...
Sigue abierto un gran interrogante acerca de la evaluación, pues creo que las TIc la ponen en otro lugar y re sobre todo le quitan ese matiz sagrado que tiene en la presencialidad, creo que hay mucho más que leer y aprender sobre este tópico.
También me quedan muchas inquietudes acerca de todas las heramientas utilizadas, que quierio resolver pronto.
Otra pregunta significativa me queda es en cuanto al concepto de autonomía, pues me parece que sigue la discusión.
El rol de moderador es una inquietud bien amplia, luego de tener como moderador y generador de esta dinámica a Diego y a Andrés, ¿seré capaz de llegar a serlo?
Me queda un duda y una preoocupación: ¿cuándo voy a aprender Inglés?, pues mucha de la infromación estaben esta lengua y fue mi mayor obstáculo.
Quiero cambiar mis prácticas de enseñanza y de aprendizaje y para ello quiero tener las TIC como un recurso novedoso que ha transformado muchos de mis hábitos, pensamientos y hasta de mi escritura...
martes, 21 de septiembre de 2010
Implicaciones y retos
Considero que todas las preguntas iniciales siguen abiertas, creo que cada vez más, pues todo lo que el curso me ha brindado siempre me hace pensar en lo que sigue, en lo que hay que mejorar, en lo que me falta por aprender.
En relación con el sistema educativo pienso que se viene dando un cambio significativo, pues en algunas instituciones se está haciendo conciencia de la necesidad de cambiar los esquemas, de mirar hacia el presente y no reñir más con el contexto en el que se forma a los estudiantes. Creo que esas isntituciones están siendo miradas con recelo, pero también con beneficio de inventario, por otras má temerosas, para dar o no un paso adelante: Lo importante es que hay cambios, así sean pocos, pero en el futuro está una necesaria transformación.
Con respecto a la tecnología, me parecce muy imprtante, pues ha cambiado muchos elementos de la vida familiar, social, educativa y personal. La vida de hoy es diferente, creo que son más las ventajas que las desventajas que tiene y veo en ellas la posiblidad de un verdadero cambio en la educación, por lo menos de concepción de la misma. Y más allá de incidri o no en la evolución de la tecnoogía, considero que debemos estar allí, para mejorar, para sacar provecho de ella, no creo que salve nada ni que mejoire todo, pero creo que se puede aprovechar al máximo. Allí está nuestro papel, al cual le veo una nueva dinámica y una gran exigencia para los maestros que hoy nos movemos en el ámbito educativo. Aceptar los retos contemporáneos es la tarea.
Y hablando de retos, los míos son muchos, pero quiero señalar el primero, asumir las TIC como un verdadero recurso para mis clases, creo que hasta el momento las he tenido como accesorios, para algunos asuntos muy concretos, pero no planeados como parte importante y complementaria de los cursos. He descubierto que son una gran ventaja para ganarse los estudiantes y encarretarlos con los temas.
Necesito aprender más sobre software y programas en línea que me permitan enriquecerme y hacerlos parte de mi cibergrafía. Mis limitaciones están en este orden, pues aunque he explorado mucho no tengo un buen paquete de trabajo, creo que trabajo siemrpe con lo mismo, claro que ahora he agregado todo lo de DocTIC. Resolver estas limitaciones creo que será mi ejercicio a partir de ahora. El cómo, es lo que vale la plata, jejeje.
En relación con el sistema educativo pienso que se viene dando un cambio significativo, pues en algunas instituciones se está haciendo conciencia de la necesidad de cambiar los esquemas, de mirar hacia el presente y no reñir más con el contexto en el que se forma a los estudiantes. Creo que esas isntituciones están siendo miradas con recelo, pero también con beneficio de inventario, por otras má temerosas, para dar o no un paso adelante: Lo importante es que hay cambios, así sean pocos, pero en el futuro está una necesaria transformación.
Con respecto a la tecnología, me parecce muy imprtante, pues ha cambiado muchos elementos de la vida familiar, social, educativa y personal. La vida de hoy es diferente, creo que son más las ventajas que las desventajas que tiene y veo en ellas la posiblidad de un verdadero cambio en la educación, por lo menos de concepción de la misma. Y más allá de incidri o no en la evolución de la tecnoogía, considero que debemos estar allí, para mejorar, para sacar provecho de ella, no creo que salve nada ni que mejoire todo, pero creo que se puede aprovechar al máximo. Allí está nuestro papel, al cual le veo una nueva dinámica y una gran exigencia para los maestros que hoy nos movemos en el ámbito educativo. Aceptar los retos contemporáneos es la tarea.
Y hablando de retos, los míos son muchos, pero quiero señalar el primero, asumir las TIC como un verdadero recurso para mis clases, creo que hasta el momento las he tenido como accesorios, para algunos asuntos muy concretos, pero no planeados como parte importante y complementaria de los cursos. He descubierto que son una gran ventaja para ganarse los estudiantes y encarretarlos con los temas.
Necesito aprender más sobre software y programas en línea que me permitan enriquecerme y hacerlos parte de mi cibergrafía. Mis limitaciones están en este orden, pues aunque he explorado mucho no tengo un buen paquete de trabajo, creo que trabajo siemrpe con lo mismo, claro que ahora he agregado todo lo de DocTIC. Resolver estas limitaciones creo que será mi ejercicio a partir de ahora. El cómo, es lo que vale la plata, jejeje.
jueves, 16 de septiembre de 2010
jueves, 9 de septiembre de 2010
La evaluación en DocTIC
Fundamentalmente me ha parecido muy acertado el uso del blog para registrar la producción individual y la posibilidad abierta de ser evaluado por todos, no solo por el moderador. Éste es un elemento digno de imitar y así pretendo hacerlo.
Me parece que muestra una visión abierta en relación con los que significa trabajar en la red. Unabúsqueda y una regunta constante que exige pensar y escribir desde sí mismo. En esta medida es una estrategia que "obliga" y ese es el mayor aporte, pues allí está mi proceso, allí está mi evaluación.
El carácter de autonomía es importante, pues da cuenta de mi ejercicio, de mis tiempos, de mis necesidades y en esa medida da muestra de mi ritmo, de mis dificultades, de mi dedicación... Lo hago para mi, pero necesito ser leído, es otro aporte del tipo de evaluación de DocTIC. Es muy buenos ser leído, pero es muy difícl leer a otros, pues no son el profesor del curso.
Finalmeene, no me preocupa ese asunto de la calificación, pues es inherente a lo que he hecho y que está en el blog... hasta ahora pienso en esto, pues hasta hoy no me había preocupado de la nota... quién lo creyera, aunque quiero tener un 5, pero me gusta todo lo que he hecho y aprendido.
Me parece que muestra una visión abierta en relación con los que significa trabajar en la red. Unabúsqueda y una regunta constante que exige pensar y escribir desde sí mismo. En esta medida es una estrategia que "obliga" y ese es el mayor aporte, pues allí está mi proceso, allí está mi evaluación.
El carácter de autonomía es importante, pues da cuenta de mi ejercicio, de mis tiempos, de mis necesidades y en esa medida da muestra de mi ritmo, de mis dificultades, de mi dedicación... Lo hago para mi, pero necesito ser leído, es otro aporte del tipo de evaluación de DocTIC. Es muy buenos ser leído, pero es muy difícl leer a otros, pues no son el profesor del curso.
Finalmeene, no me preocupa ese asunto de la calificación, pues es inherente a lo que he hecho y que está en el blog... hasta ahora pienso en esto, pues hasta hoy no me había preocupado de la nota... quién lo creyera, aunque quiero tener un 5, pero me gusta todo lo que he hecho y aprendido.
miércoles, 1 de septiembre de 2010
La participación en DocTIC
Particularmente creo que esta experiencia tiene mucho que ver con el moderador, pues el diseño del curso refleja su bagaje y su experiencia. De hecho al pensar en mi propuesta de intervención no pude dejar de pensar en DocTIC, pues es un modelo muy bueno para replicar o repetir. Además, me impacta mucho la visión de mundo que propone, pues la red está ahí para vivir en ella y hacer uso de todas sus ventajas. Tiene una exigencia fundamental: estar conectado.
Me gusta la forma como están planteadas las actividades y el trabajo, pues lo obligan a uno a estar constantemente entrando al curso y no perderse de nada, es más, crea una especie de "adicción" positiva, si así puede llamarse, pues uno quiere hacer lo sugerido e ir más allá, aunque el tiempo no rinde. La interacción me parece interesante, pues implica estar interactuando con los blogs de los otros y no solo dedicarse a la escritura personal. Nunca me había sentido obligado a leer a otros y he encontrado un gran valor en ello. Creo que la autonomía es un factor importante en el curso, pues no hay un seguimiento coercitivo, que para mí es de lo más valioso. La estrategia de la sesión sincrónica me parece intersenate, aunque yo variaría de agenda c ada sesión, pues se vuelve un pcoo reiterativo.
La mayor implicación del curso es una dedicación importante de tiempo, lo que conlleva a una exigencia personal, así como la lectura de los otros, de sus blogs. Para mí es un muy buen curso, no le veo dificultades, éstas las tengo yo, pero no el curso. En cuanto a la tecnología enpleada me he sorprendido gratamente con todo lo que hemos trabajado, pues son aprendizajes y retos nuevos para este proceso de formación en TIC.
Como ya lo menconé, al hacer mi propuesta no pude dejar de pensar en este modelo, pues tiene todo lo que uno necesita para generar una dinámica diferente en las calses, aunque las limitaciones están en no contar con toda la tecnología. Y más allá de la tecnología, creo que la mentalidad que está detrás de todo lo incita a uno a pensar de manera diferente la enseñanza y el aprendizaje.
Finalmente, es claro que he cambiado mi percepción sobre los asuntos que plantee al iniciar el curso, sobre todo porque hoy estoy en una posición diferente, tengo la conciencia para poder tratar de transfromar los entornos educativos en los que me muevo.
Me gusta la forma como están planteadas las actividades y el trabajo, pues lo obligan a uno a estar constantemente entrando al curso y no perderse de nada, es más, crea una especie de "adicción" positiva, si así puede llamarse, pues uno quiere hacer lo sugerido e ir más allá, aunque el tiempo no rinde. La interacción me parece interesante, pues implica estar interactuando con los blogs de los otros y no solo dedicarse a la escritura personal. Nunca me había sentido obligado a leer a otros y he encontrado un gran valor en ello. Creo que la autonomía es un factor importante en el curso, pues no hay un seguimiento coercitivo, que para mí es de lo más valioso. La estrategia de la sesión sincrónica me parece intersenate, aunque yo variaría de agenda c ada sesión, pues se vuelve un pcoo reiterativo.
La mayor implicación del curso es una dedicación importante de tiempo, lo que conlleva a una exigencia personal, así como la lectura de los otros, de sus blogs. Para mí es un muy buen curso, no le veo dificultades, éstas las tengo yo, pero no el curso. En cuanto a la tecnología enpleada me he sorprendido gratamente con todo lo que hemos trabajado, pues son aprendizajes y retos nuevos para este proceso de formación en TIC.
Como ya lo menconé, al hacer mi propuesta no pude dejar de pensar en este modelo, pues tiene todo lo que uno necesita para generar una dinámica diferente en las calses, aunque las limitaciones están en no contar con toda la tecnología. Y más allá de la tecnología, creo que la mentalidad que está detrás de todo lo incita a uno a pensar de manera diferente la enseñanza y el aprendizaje.
Finalmente, es claro que he cambiado mi percepción sobre los asuntos que plantee al iniciar el curso, sobre todo porque hoy estoy en una posición diferente, tengo la conciencia para poder tratar de transfromar los entornos educativos en los que me muevo.
jueves, 26 de agosto de 2010
La tecnología en nuestro entorno y en nuestros espacios educativos
Considero que el nivel de impacto de la tecnología aún no es tan signigficativo en el ámbito educativo formal (escuela), es más, creo que tiene más impacto en otros escenarios como el hogar, los sitios de acceso a Internet, o las mismas bibliotecas públicas, pues los estudiantes acceden a ellas para todo, no solo para estudiar, consultar e investigar sino para ver, leer, jugar, curiosear, "cacharrear" y aprender a manejar programas, para bajar videos, música, imágenes, etc., que parecen acciones por fuera de lo que permite la escuela, salvo leer. Es decir, el entonro de la vida es mucho más cercano a la tecnología que la escuela, que, inclusive hoy, "sataniza" el uso que hacen los jóvenes de las TIC.
En la escuela se han venido incorporando algunas tecnologías, cada vez se trata de aproximar más los conceptos de educación y TIC, pero aún es muy instrumental, pues hay instituciones con muy buena infraestructura tecnológica, pero poco uso vinculado a los procesos de enseñanza y aprendizaje. A veces ni los maestros hacen uso de dichos elementos. Lo importante es que se ha venido gestando una reflexión en torno a las formas de aprender y de enseñar, pero es difícil cambiar los esquemas. No obstante, alguas universidades han venido haciendo grandes esfuerzos por trabajar con las TIC en los procesos educativos y tienen ejercicios de capacitación para sus docentes, lo que da cuenta del interés por acceder a una educación mediada por la tecnología.
Creo que hay cambios en la forma de concebir el conocimiento, por lo menos la tradicional, la de la escuela. El saber no está en el maestro, éste ha dejado de ser el centro y esto ha puesto en "jaque" a la institución escolar, pero sobre todo al sujeto maestro. El cambio es definitivo, los estudiantes aprenden solos, sin maestros y la muestra está en que saben muchas cosas que el maestro no, entonces se juega a una especie de intercambio: el profesor le enseña al estudiante español y el estudiante le enseña al profe cómo subir las notas del curso a la red. Allí hay serias transformaciones que ponen el aprendizaje, la educación, la enseñanza, el prendizaje, el estudiante y el maestro en otro lado. Es un reto constante.
En la escuela se han venido incorporando algunas tecnologías, cada vez se trata de aproximar más los conceptos de educación y TIC, pero aún es muy instrumental, pues hay instituciones con muy buena infraestructura tecnológica, pero poco uso vinculado a los procesos de enseñanza y aprendizaje. A veces ni los maestros hacen uso de dichos elementos. Lo importante es que se ha venido gestando una reflexión en torno a las formas de aprender y de enseñar, pero es difícil cambiar los esquemas. No obstante, alguas universidades han venido haciendo grandes esfuerzos por trabajar con las TIC en los procesos educativos y tienen ejercicios de capacitación para sus docentes, lo que da cuenta del interés por acceder a una educación mediada por la tecnología.
Creo que hay cambios en la forma de concebir el conocimiento, por lo menos la tradicional, la de la escuela. El saber no está en el maestro, éste ha dejado de ser el centro y esto ha puesto en "jaque" a la institución escolar, pero sobre todo al sujeto maestro. El cambio es definitivo, los estudiantes aprenden solos, sin maestros y la muestra está en que saben muchas cosas que el maestro no, entonces se juega a una especie de intercambio: el profesor le enseña al estudiante español y el estudiante le enseña al profe cómo subir las notas del curso a la red. Allí hay serias transformaciones que ponen el aprendizaje, la educación, la enseñanza, el prendizaje, el estudiante y el maestro en otro lado. Es un reto constante.
DocTIC - Propuestad de intervención
Luego de reflexionar, durante esta semana, acerca del rol que desempeño como docente, he procurado plantear una propuesta que enriquezca mis cursos de literatura; sin embargo aún me siento un poco inseguro sobre lo significativo y valioso de ésta.
Propuesta de intervención
Propuesta de intervención
jueves, 19 de agosto de 2010
¡DIAGRAMA SOPRESIVO!
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| ESTO ES ALGO QUE YO PENSÉ QUE NO HACÍA EN MIS CLASES |
Continué leyendo las actividades en DocTIC y descubrí que sigo siendo un profesor tradicional, dictador de clase, que llevo todo, controlo todo, dispongo hasta la misma comunicación entre mis estudiantes; que los elementos que llevo a la clase no varían, ni transforman la dinámica... he sentido vergüenza, pues tengo 43 años y repito esquemas que me enseñaron desde los 6, cuando entré al Kínder de doña Juventina. Esta vergüenza tengo que enfrentarla, pues me he creído mis propios cuentos, pero no he cambiado mi enseñanza.
Sorpendido, me descubro como un repetidor de los esquemas en los que he sido formado. Como dice Monterroso en su fábula El grillo maestro: "sastifecho de que en la escuela todo siguiera como en sus tiempos." Y yo que he tratado de salirme de los esquemas los sigo repitiendo, esto me pone en una situación crítica, pues tenía una imagen de mi enseñanza y veo que no es real.
En relación con todo esto tengo que decir que me falta mucho para ser un facilitador desde el lado, pues mi estructura mental me ata bastante, no me permite transfigurar mi rol de docente, de adelante, del frente, del centro... es una verdad que debo enfrentar y tratar de solucionar... de verdad me quedo muy pensativo con este ejercicio, pues por fin surge la verdad: me he estado engañando a mí mismo, pero no a los demás.
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